Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов

^ Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии


Глава 1. Трудности психологии XIX-XXI вв. Сознание и безотчетное

^ Ключевики

Философия, физика, психология,

В. Вундт, Г. Юббингауз,

З. Фрейд. Психология сознания.

Глубинная психология

(психоанализ). Ф Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Галътон

и прикладная психология.

Г. Челпанов и экспериментальная

психология в Рф.


Психология выделилась из философии и стала самостоятельной наукой намного позже физики. Это наложило собственный отпечаток на темпы и нрав ее развития. Не Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов считая того, психология в силу специфичности собственного предмета (исследование заморочек сознания и безотчетного) продолжает довольно тесновато вести взаимодействие как с публичными науками (философией, социологией, юриспруденцией и др.), так и с Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов биологией, медициной и физиологией, арифметикой и физикой через междисциплинарные подходы. Эти особенности научной психологии нужно держать в голове, чтоб верно осознавать ее историю, которая берет начало с древних времен.

^ 1.1. Формирование научной психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в конце XIX и начале XX вв.

Говоря о продолжительном периоде развития психологии, мы быстрее отдаем дань истории и философии. По-настоящему научный путь формирования психологии был заложен только посреди XIX в., когда Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов начали развиваться экспериментально обоснованные концепции, опирающиеся на данные биологии, химии, физики и арифметики. В связи с этим необходимо подчеркнуть роль германского естествоиспытателя Германа Гельмгольца. Внедряя физические способы в делему исследования нервно-мышечных Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов процессов физиологии, он в первый раз измерил скорость распространения возбуждения в нервном волокне, положив этим начало исследованию времени реакции. Эти работы приходятся на период с 1847 по 1875 гг. Идеи Гельмгольца о роли мускулы в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов чувственном зании были творчески развиты с позиций рефлекторной теории И. М. Сеченовым в его книжке «Рефлексы головного мозга», размещенной в 1863 г. Его выводы об интериоризации в становлении личности и содействии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов организма со средой стали очень важными для развития российскей психологии.

Практически в это время вышла и основополагающая для развития психофизики работа Г. Т. Фехнера (I860 г.) «Элементы психофизики». Идеи психофизики оказали большущее воздействие на зарождающуюся Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов экспериментальную психологию. А именно, ряд важных работ в области экспериментальной психологии представил Г. Эббингауз. Ему принадлежит ряд именитых исследовательских работ по дилеммам экспериментального измерения особенностей памяти, способностей и интеллектуальных Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов возможностей (1886).

Эббингауз находился под сильным воздействием книжки Фехнера, в какой рассматривались новые, а конкретно — математические подходы к исследованию психики. Приобретенная Эббингаузом кривая забывания вошла в золотой фонд новейшей науки. Но этим его роль в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов истории психологии не исчерпывается. В 1886 г. он сделал в Берлине лабораторию, а в 1890 г. вместе с физиком Артуром Кенигом организовал «Журнал психологии и физиологии органов чувств».

По существу, это было Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов провозглашением будущего единства обозначенных 2-ух наук, но не на базе редукционизма, а в качестве новейшей науки, психофизиологии, которая изучит психику как целое, в том числе и ее аппарат-носитель — мозг и его Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов нервные процессы.

К огорчению, эта превосходный идея продолжает оставаться дискуссионной и в XXI в. Во всяком случае, посреди неких психологов, а в особенности физиков и инженеров, как и раньше много приверженцев новейших Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов редукционистских концепций, объявляющих психику материей и пытающихся ее взвесить.

Оценки работ Эббингауза разноплановы. Непонятно, на каком основании историки психологии Д. и С. Шульцы пишут, что «никакого теоретического вклада в психологию Эббингауз не занес...». Довольно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов прочитать книжку Эббингауза «Очерк психологии», ставшую его научным завещанием, чтоб убедиться в оборотном. В ней создатель в первый раз строит все осознание природы психики на признании существования психологических явлений, различных по уровню. Он Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов различает обыкновенные, сложные психологические явления и «высшие деятельности души». Под последними он соображает психологию искусства, религии и нравственности. Тем он, вроде бы продолжая давнешний спор с В. Вундтом, указывает, что не две Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, а одна — научная психология способна раскрыть психические механизмы сложнейших движений людской души.

Книжка завершается словами: «Как одна и та же атмосфера порождает с помощью ветра, воды и теплоты то Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов плодотворный дождик, то разрушительный град, вверху — прекрасное скопление, а понизу — вероломный туман, так и одна и та же душа с помощью одних только собственных средств делает и заблуждение, и правду, и алчное Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов удовольствие, и лишенную желаний удовлетворенность, и эгоизм, и нравственность».

Эббингауз умопомрачительно близко подошел к осознанию психики как системы. Он писал, что душа «...есть суть, схожая телу; другими словами, она есть стремящаяся к самосохранению Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов система, только не из снаружи видимых и ощутимых, а из внутренне переживаемых образований и функций».

С учетом трехчленной структуры изложения курса психологии у Эббингауза и только-только цитированных выражений, не будет преувеличением сказать Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, что психика по Эббингаузу — это большая, непростая, иерархически организованная система, не сводимая ни к ее элементам, ни тем паче к мозговым функциям и обеспечивающая создание внутреннего мира, выступающего как высший регулятор поведения Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов человека и жизнедеятельности его организма.

Этого довольно, чтоб признать, что вклад Эббингауза в теорию психологии нельзя переоценить. С позиций современного системного подхода его можно сопоставить только с наградами таких гениев психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, как З. Фрейд и Л. Выготский. В 1879 г. В. Вундт сделал в Лейпциге первую в мире экспериментально-психологическую лабораторию. 2-ая схожая лаборатория базирована В. М. Бехтеревым в 1885 г. в Рф и Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов 3-я — Альфредом Бине во Франции в 1889 г. Потом появились и другие лаборатории, выросшие в университеты (Г. И. Челпанов, 1912 г.).

Труды В. Вундта и Г. Эббингауза продолжили и развили многие профессиональные исследователи, поначалу в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов Германии, а потом в США и других странах. Георг Элиас Миллер (1850-1934 гг.) разработал блестящую догадку об интерференции устройств запоминания и забывания.

Франц Брентано (1838-1917 гг.) определил многообещающую идею о том, что реальным Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, первичным предметом психологии является акт переживания, а не чувство. В 1883 и 1890 гг. вышли два тома традиционного труда Карла Штумпфа «Психология восприятия музыки». Полемизируя с Вундтом, он расширил методические подходы, добавив к лабораторным исследованиям восприятий звуков Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов данные, приобретенные от профессионалов, музыкантов-профессионалов.

Освальд Кюльпе (1862-1915 гг.) и другие ученые вюрцбургской школы усовершенствовали способ интроспекции, сделали концепции мысли как несенсорной формы сознания.

Эдуард Брэдфорд Титченер (1867-1927 гг.) обусловил сознание как Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов сумму переживаний, имеющихся на этот момент времени, а разум — как сумму наших переживаний, скопленных в течение жизни. Титченер сыграл выдающуюся роль в качестве зачинателя развития научной психологии в США, хотя разработанная Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов им концепция структурализма не выдержала тесты временем, но сыграла свою роль как шаг развития теории психологии.

В значимой мере как кандидатура структурализму Титченера практически сразу начало развиваться новое направление, получившее заглавие функционализма, у Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов истоков которого стояли Ф. Гальтон (1822-1911 гг.), Джон Дьюи (1859-1952 гг.), Роберт Вудвортс (1869-1962 гг.) и др. Они перенесли акцент в исследовании психики с ее частей и структуры на функции, процессы и их роль в жизнедеятельности Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов человека. В целом же они остались в рамках психологии сознания, сделанной Вундтом и Титченером.

Функционализм стал естественным предшественником зарождения и развития прикладной психологии, возникновение которой ознаменовало окончательное утверждение психологии как науки Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и сферы практики, схожей медицине и педагогике, физике и технике.

Ф. Гальтон персонифицировал связь и преемственность теории и практики в психологии. В теории он пробовал доказать наследственность таланта и, соответственно, фиксированность индивидуально-психологических Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов различий меж людьми. На практике он стал пионером массового тестирования.

Одним из первых практических психологов и первым президентом Американской психической ассоциации стал Гренвилл Холл (1844-1924 гг.). В 1890 году в одной из статей Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов Джеймса Кеттелла (1860-1944 гг.) появилось понятие тестов интеллектуальных возможностей.

Таким макаром, середина XIX в. и его окончание оказалось очень урожайным для становления научной психологии, хотя не все идеи были вовремя приняты. А Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов именно, резко раскритикована теория Гельмгольца об иероглифах, согласно которой чувства представляют собой знаки беспристрастных параметров вещей. Отметим, что с позиции современных подходов это не противоречит идее кибернетических и информационных моделей психофизиологических коррелятов психики Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. В этом случае под коррелятами психики мы осознаем не ее материализацию, а косвенное проявление через беспристрастно измеряемые процессы, обеспечиваемые вещественными носителями инфы.

Идеи дифференциальной психологии, тестов, близнецового способа и важных статистических способов Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, разработанных вместе с К. Пирсоном, занес в психологию профессиональный британский психолог и антрополог Фрэнсис Гальтон. Итоги его изысканий вошли в книжку «Исследование человечьих возможностей и их развитие», размещенную в 1883 г.

Вообщем Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов оказалось, что конец XIX и начало XX вв. явили миру целую плеяду ярчайших талантов, заложивших фундамент современной научной психологии. В числе их и русские психологи Г. И. Россолимо, С. Л. Рубинштейн, В Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. А. Вагнер, С.Г. Геллерштейн, Н. Я. Грот, Н. Ф. Добрынин, И. Н. Шпильрейн и др.

С этими именами связаны успехи в диагностике личных различий (способ психических профилей), концепции педагогической психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, психотехники, экспериментальной психологии чувств, физиологических основ внимания и связи познавательных процессов с мотивацией поведения личности, в решении заморочек психического анализа профессий.

В Рф до 1917 г. публиковались важные научные труды и учебники по психологии, приемущественно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов переводные, но также и российских создателей (об учебниках Гиляревского и Челпанова см. выше).

Параллельно в Европе и США сначала XX в. активно развивались такие направления в психологии, как психоанализ З. Фрейда, аналитическая Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов психология К. Г. Юнга, психодиагностика интеллектуальных возможностей А. Бине, Л. М. Термена и их учеников. Выдвигается целый ряд уникальных мыслях в сфере психодиагностики, таких как способ чернильных пятен Г. Роршаха, направленный на Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов определенную тематику апперцептивный тест Г. Мюррея, теории конституциональной зависимости темпераментов Е. Кречмера и В. Шелдона.

Сначала XX в. возникают как плоды заложенных ранее концепций, так и совсем новые подходы к описанию психики Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Огромное место в истории психологии заняли психоанализ, бихевиоризм, теория личности и методология ее измерений. Нареченные теории повстречали как приветствие, так и резкую критику, которая нередко происходила или от недопонимания сущности дела Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, или опиралась на замену понятий, обычно с позиций разных схоластических установок, связанных с идеологизацией науки. Развитие психологии в XX в. занесло свои коррективы в эти оценки.

Так, появившаяся концепция психоанализа З. Фрейда Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов была противопоставлена экспериментальной психологии В. Вундта. З. Фрейд поставил в центр людской жизни как сознание, так и неосознанные явления, в том числе сексапильные и брутальные. Регуляция поведения человека провозглашается детерминированной борьбой Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов Ид, Эго и супер-Эго. В нескончаемом антагонизме этих 3-х категорий З. Фрейд усматривал два основных инстинкта — сексапильный инстинкт либидо и инстинкт погибели танатос. Ссылка на эту теорию нацистов Германии вызвала резко Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов отрицательное неприятие психоанализа в идеологизированной психологии Рф послереволюционного периода. В период 20-30-х гг. XX столетия главное внимание в российскей психологии уделялось дилеммам соотношения социологического и био, а именно — с опорой на работу И. М. Сеченова Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и В. М. Бехтерева. Сразу психологов тех пор заинтересовывали вопросы диагностики и корректировки личности в детском возрасте и неувязка воспитания безупречной, исходя из убеждений идейных установок, личности. П. П. Блонский Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, Л. С. Выготский, А. Ф. Лазурский и др. заложили в фундамент теории личности важные познания об отдельных явлениях психики.

С возникновением работ С. Л. Рубинштейна начался новый шаг в исследовании личности Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. В центре внимания психологии оказываются самосознание, направленность личности и особенности ее актуального пути. В целом концепция С. Л. Рубинштейна была теоретико-методологической, берущей свои истоки из философии и теории марксизма. Невзирая на логичность Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов многих положений, язык философии всегда оставлял варианты несогласия, потому естественно было ждать возникновения оппонентов. Со собственной теоретико-методологической моделью личности выступил основатель деятельностного подхода А. Н. Леонтьев. Хотя он не стремился опровергать Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов теорию С. Л. Рубинштейна, разногласия в подходах были неминуемы. Любой из их был по-своему прав, но они не смогли выйти за рамки идеологии и вербально-концептуальных конструкций, что не сближало теории Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов с экспериментальной научной психологией.

Развитие западной психологии имело свои плюсы и минусы. Было выдвинуто много концепций личности и ее психодиагностики. Невзирая на талантливость отдельных исследователей, сказывалось отсутствие одного методологического подхода. Отсюда и пошло все Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов по поговорке: «Кто в лес, кто по дрова».

Раздельно развивались необихевиоризм, динамические теории личности, диспозиционные теории, факторные теории черт, гуманистические, феноменологические, полевая и др. Имена Б. Р. Скиннера, А. Бандуры, Г Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Олпорта, А. Маслоу, К. Роджерса, К. Левина — далековато не полный список пионеров новых направлений научной психологии XX в.

^ 1.2. Зигмунд Фрейд — Коперник психологии

Научная психология, вышедшая из недр философии и воспринявшая традиции четкого Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов естествознания, сначало сформировалась как наука о сознании. Суждение Рене Декарта: «Я мыслю, как следует, я существую» обусловило ее лицо и главный способ исследования — интроспекцию.

Интроспекция органично дополнила конкретные, естественнонаучные способы исследования Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов: наблюдение и опыт. Этому типичному симбиозу содействовали господствовавшие в естествознании XIX в. методические подходы школы Гельмгольца и других физиологов-экспериментаторов, заложивших базы нового направления в науке — физиологию органов эмоций, для которого типично сочетание беспристрастных Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и личных способов оценки физических стимулов (неувязка порогов и другие).

Самооценка и самонаблюдение как составляющие процесса восприятия поначалу обычных стимулов, а потом и как основное средство проникания в свой внутренний мир Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, сознание и самосознание исследуемого крепко основались в экспериментальных лабораториях Вильгельма Вундта и его последователей поначалу в Европе, а потом, благодаря Титченеру, и в США.

Такие успехи физиологии, как открытие И Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. М. Сеченовым процессов центрального торможения, его же мысль рефлексов мозга и учение И. П. Павлова о физиологии высшей нервной деятельности, не изменили лица мировой дофрейдовской психологии как психологии сознания.

И Павлов, и другие Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов ученые, как физиологи, так и психологи, на прозаическом уровне понимали, что далековато не все акты людского поведения осознанны и рациональны. Но это никак не оказывало влияние на их осознание заморочек психологии. Она оставалась Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов наукой о сознании.

Условно-рефлекторные механизмы функционирования коры огромных полушарий мозга до И. П. Павлова были на теоретическом уровне предсказаны не только лишь И. М. Сеченовым как рефлексы мозга, да Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и Г. Эббингаузом, притом очень непосредственно — как корковый синтез 2-ух и поболее бесспорных рефлексов. Учение И. П. Павлова о физиологии высшей нервной деятельности подросло, как понятно, из опытов на слюнной железе, т. е. на исследовании Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов тихих вегетативных периферических телесных процессов. И все же ни Павлов, ни Эббингауз, ни кто-нибудь другой из корифеев физиологии и психологии тех пор не замахнулся на исследование неосознаваемых психологических Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов процессов. Все неосознаваемое третировалось как физиологическое.

Как уже упоминалось, своим созданием научная психология должна физиологии. Но 2-ой революционный скачок в нашей науке — открытие океана безотчетного — стал вероятным не в русле физиологии, а на почве Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов медицинской психиатрии. Вышло это при драматических обстоятельствах.

Верный духу анатомо-физиологического детерминизма Гельмгольца, юный нейроморфолог и начинающий австрийский врач-практик Зигмунд Фрейд с изумлением увидел во французской поликлинике Шарко истерические Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов параличи рук и ног без какого-нибудь морфологического поражения нервной либо мышечной систем.

Расчудесным образом они появлялись на очах студенческой аудитории и настолько же непостижимым образом исчезали по одному слову гипнотизера. Хотя в этой роли Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов выступал именитый доктор Шарко, поверить в явное было очень тяжело. Фокус, обман, сговор — вот 1-ое, что приходило в голову.

Чтоб лучше осознать изумление юного Фрейда, представьте для себя, что на ваших очах Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов человек теряет ногу либо руку, а позже она расчудесным образом восстанавливается на прежнем месте. Первой вашей идеей будет — не снится ли это? Что это — фокус либо оптическая иллюзия? Конкретно так невольно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов подумалось Фрейду, ранее не сомневавшемуся в том, что паралич может наступить исключительно в итоге морфологического разрушения нервной либо мышечной ткани и никак по другому.

Представить для себя, что паралич можно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов вызвать и вылечить словом, внушением, и не на базарной площади посреди зевак, а на академической лекции в поликлинике, сначала было нереально. Но факты — упорная вещь, и будущий создатель психоанализа (т. е. аналитической, либо глубинной Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, психологии) Зигмунд Фрейд по правилу маятника вроде бы напрочь запамятовал об анатомии и физиологии мозга и начал мыслить совершенно в другой системе понятий, в определениях психологии сознания и безотчетного.

Как астрологи в докоперникову Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов эру помещали Землю в центр мироздания, так ученые-психологи до Фрейда обладали только плоским видением психики, того, что лежит на поверхности. После Коперника Земля начала робко крутиться вокруг Солнца Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, а после Фрейда наука увидела психику не как плоскостное изображение, как объемное тело — айсберг, только верхушка которого видна невооруженным глазом.

Но для того чтоб просочиться в глубины психики, пригодилось находить и отыскать Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов огромное количество новых утонченных методических средств, таких как поначалу гипноз, а позже способ свободных ассоциаций, анализ сновидений, исследование психического механизма оговорок и ошибок и др.

Как мы говорим об астрономии до и после Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов Коперника, так нужно различать научную психологию до и после Фрейда. В этом свете представляются доверчивыми притязания К. Юнга, А. Адлера, С. Грофа и многих других создателей на открытие новейшей аналитической психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, глубинной психологии, архетипов, перинатальных матриц и пр.

Все эти прямые заимствования либо доверчивые пробы «улучшить» Фрейда полностью сравнимы с потоком «открытий» известными физиками игрек-зет- и иных лучей, последовавших после описания Рентгеном икс-лучей Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. К огорчению для психологии, отсев псевдооткрытий в ней идет много медлительнее, чем в физике. Очень много желающих объявить эзотерику либо парапсихологию учительницей научной психологии. Вобщем, нужно признать, что и в физике есть сторонники Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов примата дао-физики над подлинной наукой.

В современной, т. е. послефрейдовской, психологии ни один ученый не колеблется в иерархическом строении психики. Слова Аристотеля о том, что «одно познание выше другого Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов» в наше время заполучили определенный психический смысл.

Открытия послефрейдовской психологии совсем поставили под колебание необходимость ее деления на естественнонаучную и психологию народов, декларированную в свое время В. Вундтом и сразу игнорированную Г. Эббингаузом.

Научная Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов психология, принявшая идею иерархии психических структур, равномерно становится монистической, способной прямо за Г. Эббингаузом осознать, что «...одна и та же душа (психика) с помощью одних только собственных средств делает и заблуждение Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, и правду, и алчное удовольствие, и лишенную желаний удовлетворенность, и эгоизм, и нравственность». Научная психология, научившаяся осознавать природу нравственности своими научными способами, не нуждается в других способах, характерных другой психологии — специальной гуманистической, либо Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов психологии народов, либо какой-нибудь другой.

Современная психология может быть или прозаической (ее никто не отменял и отменить не может), или религиозной, или, философской, или научной. Гуманизм научной психологии присущ ей Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов по определению, так как она единственная из наук органично соединяет биологию и социологию, физиологические законы и законы психические. Понимая психику как метод и аппарат построения внутренней картины мира, научная психология способна Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов решать любые животрепещущие познавательные и прикладные задачки.

Базы монистической психологии сделаны и создаются трудами Г. Эббингауза, З. Фрейда, Л. Выготского, их учеников и последователей.

Фрейд работал над многими важными неуввязками. К ним относятся Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, а именно, такие, как физиологические механизмы психики и природа психологической энергии, психика как форма реализации принципа наслаждения, генезис детской сексапильности, роль эроса и танатоса в психике. Эти и другие трудности, поставленные, но не Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов решенные до конца Фрейдом, — избыточное свидетельство глубины революции, совершенной им в психологии.

Современная психология также решает их с трудом и переменным фуррором. Не считая методических и теоретических проблем, развитию Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов психологии осязаемо мешает неоправданная популярность в обществе, а отчасти и в научном обществе, эзотерики, парапсихологии и других умопомрачительных, религиозных и полурелигиозных концепций, также нерадивых и алчных практик типа дианетики.

Как догадки они Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов имеют право на существование, но не под знаменем науки. Религия, философия и научная фантастика дают резвые и полные ответы на любые вопросы, удовлетворяя надлежащие духовные запросы людей. Но они не подменяют науку. Их Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов главный недочет — недоказанность.

Пристижное на данный момент в мире смешение научных и вненаучных подходов из-за очевидной неприемлемости для науки должно быть осуждено, и такое осуждение имеет место. Так, Русская академия особым решением Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов собственного президиума была обязана направить внимание ученых на необходимость разделения научных и псевдонаучных (лженаучных) методов зания мира.

Лицам, изучающим психологию, полезно держать в голове, что главное различие в подходах к решению Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов научных задач, разделившее в свое время З. Фрейда и К. Юнга, состояло в недостаточной научной строгости теоретических построений последнего. Прямо за Фрейдом и Юнг начал интенсивно интересоваться легендами и религиями Востока, но выводы Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов сделал значительно другие, в отличие от Фрейда.

З. Фрейд оставил нам в наследие эталоны безоглядно смелых, но всегда строго научных попыток решения самых сложных актуальных заморочек. Его вторжение в официальную Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов половую мораль повстречало бурю протеста в обществе и у коллег-ученых. До прямого утверждения, что «секса нет», дошло только русское общество, хотя и доктора — современники Фрейда — гневно-саркастически рекомендовали милиции, а не научной Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов общественности заниматься обсуждением открытий «пансексуалиста» Фрейда.

Очень своеобразно изменялось отношение к Фрейду в Рф. Уже 1-ые его публикации часто появлялись в мед изданиях. В 20-е гг. популярность психоанализа и его создателя стремительно росла Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. За редчайшими исключениями, русские докторы и психологи превозносили Фрейда и даже наивно пробовали представить психоанализ диалектико-материалистической концепцией, что повстречало ироничную оценку только у Л. С. Выготского.

После разгрома педологии и самоликвидации психотехники Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в 30-е гг. отношение к Фрейду стало резко отрицательным. И все таки исподволь длилось обогащение психотерапии и психической теории за счет освоения таких понятий, как механизмы защиты, идентификация, вытеснение Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, проекция, перенос и контрперенос, фиксация и регрессия, и др.

После 1985 г. на волне деидеологизации вновь начался издательский бум, в том числе произведений Фрейда, его учеников, последователей, вобщем, как и критиков и недоброжелателей Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Как и до этого, не достаточно кто индифферентен к Фрейду не только лишь в среде психологов и докторов, да и философов, литературоведов и культурологов. Работа с безотчетным пациента стала обыкновенной практикой для Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов большинства психотерапевтов, при конструировании рекламы и в других направлениях психотехники.

Сейчас, как и во времена Фрейда, теоретическая психология в следующем упадке. Призывать вспять, к Фрейду, нет оснований. Наверняка, вернее всего стремиться не Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов вспять, к Фрейду, а вперед — с Фрейдом, Эббингаузом и Выготским. Означает — с уверенностью в эффективности строго научного подхода к решению психических заморочек в рамках монистической психологии, обладающей достаточными ресурсами для решения самых сложных и пикантных Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов заморочек людского духа.

^ 1.3. Современная психология и перспективы ее развития

Как ранее говорилось, история развития психологии не смогла возвести стройное и непротиворечивое здание своей теории, а отдала миру неограниченное количество Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов разных концептуальных подходов. К истинному времени образовалась многомерная и очень дифференцированная область разных разделов психологии. Разработанность и значимость заморочек неодинаковы, есть точки роста и застоя.

Если в 50-летний период 2-ой половины XIX Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в. наблюдались приметные успехи в области оригинальности теории и практики, то аналитический период XX в. того же прогресса не принес. Как отмечают в справочном пособии «Современная психология» под редакцией В. Н. Дружинина и Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов других создателей, не появилось новых фактов, гипотез, методических находок и пр. Не считая того, как в Рф, так и за рубежом интересы создателей обширно варьируются, никто не занимается в равной мере всеми направлениями Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов базовой и прикладной психологии. Все же можно увидеть, что основной уклон исследовательских работ идет в сторону научной персонологии, когнитивной психологии, системного и междисциплинарного подходов.

Отнесенность психологии только к гуманитарным наукам Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в корне неверна. То, что психология изучает психологические явления, относящиеся к человеку (время от времени и к животным), вправду включает ее в эту область, но вместе с этим психическое как непростая система изучается через общенаучный Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов системный подход.

Потому в решении беспристрастных задач теории и практики не обойтись без арифметики, биологии, химии, физики, социологии, медицины, истории и целого ряда других наук вкупе с их количественно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов-качественными способами верификации результатов.

Различные ученые по-своему отмечали данный факт. Академик Б. М. Кедров указал на родовую связь психологии с философией, а конкретно — с ее разделом теории зания. Узнаваемый психолог Ж. Пиаже выделил центральную Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов роль психологии в целостном зании мира и ее многостороннюю связь с совокупой всех научных дисциплин. Заметим, кстати, что в энциклопедическом издании «Экспериментальной психологии» под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже поочередно реализуются Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов шаги междисциплинарной интеграции результатов исследовательских работ большущего коллектива создателей, достойные внимания данные, приобретенные в различных странах.

Решая делему всеохватывающего человекознания на базе лонгитюдных психических измерений, выдающийся российский психолог Б. Г Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Ананьев направлял самое суровое внимание на исследование системных связей меж разными чертами психологического. Прямо за Б. Г. Ананьевым, приветствуя необходимость исследования этих связей, Б. Ф. Ломов определил принципы системного подхода в психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Согласно его теории, нужно учить психологию через ее связи как с публичными, так и с естественными науками. В особенности выделены дела психологии с философией и арифметикой.

Рассматривая кардинальный вопрос: самостоятельная либо Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов зависимая наука психология, южноамериканский ученый, с одной стороны, отграничивает гуманистический подход от научного, с другой — связывает психологию с биологией и соц науками. С одной стороны, это подтверждает самостоятельность статуса психологии, с другой — узаконивает Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов междисциплинарный подход, правда, ограничивая его 2-мя рядами дисциплин — био и публичными.

Естественно, с этим можно не согласиться, т. к. целый ряд направлений психологии смело употребляет в собственном арсенале и инструментарий других дисциплин. А именно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, инженерная психология, психофизика, эргономичность, психометрия, экспериментальная психология чувств и др. обширно используют формальные аппараты арифметики, физики, химии, биохимии, теории инфы, механики и т. д. В свете предстоящего развития системной теории психологии Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и способности получения принципно новых познаний представляет энтузиазм и воззвание к ранее незаслуженно позабытым теориям. Сначала это относится к вопросам формализации изучаемых категорий и их черт, к примеру через теорию Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов поля, типологизацию, информационные цепи и др.

Для того чтоб через данное пособие дать информацию о концепции строения современной психологии, приведем тут наименования главных ее направлений.

Согласно этой концепции, направления современной психологии можно поделить Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов на 7 огромных разделов с подразделами.

  1. Психология как научная дисциплина.

  2. Психофизиология, включающая психофизиологию памяти (школа Е. Н. Соколова), векторную психофизиологию, многофункциональные состояния, теорию вызванных потенциалов, психофизиологию и экологию, психофизиологию алкоголизма. Сюда же входят базы Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов системной психофизиологии и многофункциональная асимметрия полушарий мозга.

  3. Зание и общение. Сюда включены разделы: психофизика, восприятие, внимание, психология памяти, научение, психосемантика, мышление и ум, речь, язык и коммуникации — вербальные и невербальные Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов.

  4. Психологическая регуляция поведения с подразделами: психология субъекта и его деятельности, мотивация и эмоции, принятие решения, контроль и планирование поведения.

  5. Психология личности и психология развития. Раздел содержит в себе психогенетику, делему когнитивного развития Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, социализацию личности и ее развитие, характер и структуру личности.

  6. Соц психология. Ее подразделы: история и способы социальной психологии, соц психология личности, психология межличностного взаимодействия, психология малых групп, психология огромных соц групп и Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов массовые психологические явления, политическая, финансовая и этническая психология.

  7. Главные отрасли психологии, к которым отнесены история психологии, математическая психология, мед психология, психодиагностика, психология проф деятельности и умственное воспитание личности.

Непременно, эта систематизация очень условна Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. В особенности 7-й раздел, т. к. в число главных отраслей психологии можно отнести и социальную психологию, и теории личности, и психофизиологию, и др. Говоря о современной психологии и перспективах ее научного развития, можно раздельно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов указать на трудности системного взаимодействия сознания и безотчетного, разъяснения явлений перестроенного сознания, эзотерических явлений, искусственного ума, мягеньких и жестких форм воздействия на поведение человека, зоопсихологию и т. п.

Совсем разумеется, что Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов написать маленькой параграф учебника, охватив все нареченные выше задачи, принципно нереально. Потому мы ограничимся иллюстрацией перспективы развития 2-ух избранных направлений: системной персонологии и теории поля в психологии.

В данном параграфе Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов представлены вопросы воззвания психологии к полевым теориям. Психика как система рассмотрена в 4-й главе.

Фактически все наблюдаемые явления вещественного мира плотно сплетены с полевым взаимодействием. К истинному моменту более известны поля электронные, магнитные, электрические Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, ядерных взаимодействий и гравитационное поле.

Один из важных признаков поля — принцип дальнодействия; к примеру, когда наночастицы образуют связанные совокупы, внутренняя структура которых сохраняет конфигурацию расположения частиц за счет полевых сил притяжения и Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов отталкивания. Этот механизм в главном проявляется в квазистатических явлениях атомных и межмолекулярных связей. Другой принцип: сохранение конфигурации через комбинацию сил притяжения и отталкивания и механического движения частиц. К примеру, электрон Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, вращаясь по орбите, повсевременно испытывает силу притяжения положительно заряженного атомного ядра. Подобно спутнику, электрон, имея определенную скорость, повсевременно «убегает» от ядра и повсевременно падает на ядро, совершая сложные эллиптические пути. Фактически говоря, это — только аналогия Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, так как электрон не является верно очерченной жесткой частичкой и имеет волновую полевую природу. Не считая того, в мире атомов действует принцип неопределенности Гейзенберга, согласно которому принципно нереально найти точно и положение Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов частички, и ее скорость. Потому путь электрона можно представить по-другому: как некую полевую энергетическую субстанцию, у которой есть определенная возможность волновой концентрации в той либо другой округи положительно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов заряженного ядра.

Понятно, что из вакуума могут рождаться частички и поля. Это необычное явление совсем необъяснимо с позиций традиционной физики, в какой оперируют только известными нам 3-мя геометрическими координатами и однобоким течением времени. Кстати Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, факт односторонности течения времени зависит также от мнимости в уравнениях Эйнштейна, т. е. наличие надуманной единицы не опровергает действительности оборотного течения времени, но ставит ограничение: для реальных масс течение времени может быть Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов только из прошедшего в будущее. Но если взять массы надуманные, ход времени обращается, т. е. идет из грядущего в прошедшее. Во всяком случае, в микромире уже не действуют законы причинно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов-следственных соотношений, к которым мы привыкли в макромире (т. е. причина и следствие могут изменяться местами), а процессы в нем — обратимые, т. е. ход времени обращается. Так как при помощи имеющихся у нас органов Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов эмоций и устройств мы чувствуем и измеряем только те явления вещественного мира, которые подчиняются законам обыкновенной традиционной физики, то естественно, что все явления, сопровождаемые надуманными переменными, нам недосягаемы. Но отсюда не Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов следует, что их нет. Разные проявления иррационального, сверхъестественного, расчудесного, время от времени имеющие место в нашем мире, воспринимаются на уровне безотчетного либо в опыте людей, владеющих паранормальными возможностями.

Узнаваемый нам четырехмерный мир Минковского-Эйнштейна Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов довольно отлично разъясняет многие реальные явления, но, когда мы сталкиваемся с паранормальными явлениями, традиционная релятивистская физика оказывается бессильной. Разумно допустить наличие мира дополнительных пространственных измерений, полевые явления в каком происходят отчасти в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов видимой нам области четырехмерного места, но то, что происходит в других измерениях, нам труднодоступно до выхода этих явлений в наш мир. Такая концепция могла бы разъяснить любые чудеса.

К примеру, в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов телевизионной передаче, которую глядит человек, не посвященный в способности телевидения, видеозаписи и кинотрюков, происходит волшебство: персонаж на сцене кидает на пол древесный посох, и на очах зрителя посох преобразуется в огромную живую змею Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Во время этого деяния зритель не лицезрел никакой замены, потому что он был привязан только к миру экрана (допустим, что применена большая голографическая передача). По сути за пределами мира Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов экрана была система электрической записи, вставок и включений в передачу. За очень маленький просвет времени деяния, которого человек не способен увидеть, в передаче кадры с посохом поменяли на кадры со змеей. Для Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов зрителя это волшебство, для операторов — рядовая работа, реализация способностей дополнительного измерения.

Примеры из различных областей жизни, событий мира вокруг нас, законов зания в разных научных дисциплинах, где допустимо проведение аналогий с теорией поля, дают основание Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов считать, что существует инвариантность признаков, независимо от того, к какому разделу познания применяется понятие поля. Следует выделить эти признаки, чтоб можно было правильно использовать теорию поля в явлениях, принципно отличающихся от Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов физических, а потом найти границы применимости полевых концепций. С этой целью обратимся к инвариантным чертам поля.

Во-1-х, отметим наличие параметров дальнодействия, непрерывности и потенциальности. Во-2-х, поле имеет векторный, силовой нрав Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, зависящий от геометрических координат и времени. В-3-х, природы полей отличаются друг от друга, но меж ними вероятны жесткие связи. Нужно добавить, что величина и направление поля в каждой точке рассматриваемого места определяются Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов полевыми дифференциальными уравнениями, гипотетичными либо реальными зарядами (которые сами делают поле), подверженными силовому воздействию и зависящими от граничных критерий.

При сложении полевых сил справедлив принцип суперпозиции. Результирующие значения силовой функции будут размещаться Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в общем случае по сложным геометрическим кривым. Разумеется, что раз есть полевые деяния от зарядов и границ, будет и воздействие на поле как в сторону его усиления, так и экранизации.

Огромного Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов количества полей в природе отличаются друг от друга категорией сути, описываемой полевой функцией. В случае гравитационного поля мы имеем дело с полевым дальнодействием, пропорциональным массам тяготеющих тел. До сего времени Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов не открыто явление антигравитации, хотя подразумевается, что оно существует. Пока это не изготовлено, гравитационное поле имеет вроде бы только один полюс. В электронных полях есть точное различение 2-ух направлений: от положительных зарядов к отрицательным Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов и напротив. Силовые полосы электронного поля могут замыкаться на пространственные объекты либо уходить в бесконечность, оно имеет реальные положительные и отрицательные заряды. Связанное с электронным, магнитное поле ведет себя так же, как электронное Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов с 2-мя зарядами, но поделить магнитные заряды не удается. Особенность этих полей такая, что они взаимосвязаны, изменение 1-го вызывает возникновение другого, процесс сходен с цепью, каждое кольцо которой попеременно Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов охватывается кольцом второго поля, т. е. изменение вектора электронного поля во времени вызывает вихревое поле вокруг его линий, сразу вокруг вихревого магнитного поля появляется вихревое электронное. Это обычный эталон системной многофункциональной связи. Эти два Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов поля — взаимозависимые; меняясь во времени, они распространяются в пространстве. Закон их распространения описан очень роскошной и законченной системой уравнений Максвелла. Хоть какое появление физического поля (электронного, магнитного, электрического, гравитационного, поля ядерных Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов взаимодействий) реализуется со скоростью, не превосходящей скорости света. Если представить, что необходимо передавать информацию при помощи таких полей на значимые расстояния во Вселенной, мы придем к выводу, что появится очень сильное запаздывание в Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов всех системах воздействия и управления.

Так как решения уравнений Максвелла для определенных случаев обхватывают очень большой круг полевых явлений, лучше отыскать схожую систему уравнений и для других полей, а именно психологических. Но Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов тут есть целый ряд проблем. Разглядим их более тщательно, чтоб попробовать отыскать как полевые функции, так и закономерности их взаимодействия. Для этой цели можно пользоваться анализом явлений в узнаваемых полях, потом Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов провести аналогии. К примеру, в гравитационном поле наблюдается вроде бы наличие разнополярности зарядов, которые притягиваются, и при статическом случае величина вектора гравитационного поля может быть определена из теории потенциала (при всем этом Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов аналогия притяжения разнополярных электронных зарядов неправомерна, потому что непонятно, какой символ у каждой из тяготеющих масс). Невзирая на эту и другие трудности, всегда представлялось заманчивым создать общую теорию поля, которая могла бы разъяснить все Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов виды полевых процессов так, как это изготовлено для электрических полей. Очень увлекательную попытку получить схожие уравнения для гравитационного поля сделал студент физического факультета СГУ Евгений Савченко. Мы еще вернемся к этой Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов теории, чтоб провести нужные аналогии.

А именно, для шарообразной тяготеющей массы понятно значение силовой функции, пропорциональное массе и назад пропорциональное квадрату расстояния от центра массы до наблюдаемой точки. Конфигурация поля совсем Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов подобна конфигурации поля электронного заряда, но природа полей и коэффициенты пропорциональности будут различны. Если б удалось отыскать единичный магнитный заряд, то его поле было бы таким же. Для разнополярных зарядов полевая структура будет Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов иметь дипольную природу, т. е. появятся источники, откуда силовые полосы выходят, и стоки, куда силовые полосы входят. Статика имеет место там, где нет конфигурации поля во времени. Мы привыкли, что гравитационное Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов поле статично, потому что нет способности отлично поменять массу, в отличие от электронного заряда. Но движение небесных тел может давать эффекты модуляции и гравитационного поля, как в случае вращающейся пары звезд либо их Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов планет.

Одна из главных особенностей поля — зависимость от пространственных координат и времени. Для упомянутых выше полей уравнения потенциалов и силовых функций зависят от пространственных, геометрических координат. В известном нам случае это трехмерный мир Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов.

Переходя к полевым аналогиям в психологии, мы должны найти как сами полевые функции, так и их пространственные координаты. Так как психика человека очень сложна, нереально обойтись одной либо 2-мя полевыми функциями Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Их должно быть несколько, и они должны зависеть друг от друга, подобно электронному и магнитному полям.

Основная трудность тут заключается в определении малого и достаточного количества полевых функций — и, если это Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов получится, возникнет необходимость отыскать дифференциальные уравнения, связывающие вместе несколько функций. Не считая того, нужно учитывать и количество координат, которых может быть больше 4, к примеру семь.

Сразу уточним, что семь — это пространственно-геометрические координаты Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, а зависимость функции поля от других переменных может быть еще труднее, т. е. если за координаты принять переменные величины, от которых зависит психологическое поле, измерений может быть существенно больше 7. Этим мы пользуемся Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов в экспериментальной психологии, когда матричные выражения психических черт имеют N измерений. В этом случае мы имеем в виду геометрию мира вокруг нас, в каком и происходят психологические процессы.

Как уже Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов подчеркивалось выше, скорости преобразований и передачи инфы в психологических явлениях могут быть отличны от скоростей в полях физической природы. Должны быть какие-то пространственные механизмы сверхбыстрой передачи инфы. Об этом молвят и некие опыты Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов парапсихологов, в каких меж моментом передачи и моментом приема не найдено практического различия.

Если считать, что душа не вещественна, а, может быть, имеет иную вещественную природу (множитель при массе равен Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов надуманной единице), скорости перемещения могут быть такие же, как у тахионов — для их скорость света является нижней границей, а верхняя не ограничена. Другими словами, скорости передачи инфы громадны, но не нескончаемы, и для просторов Вселенной Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов могут быть промежутки времени порядка нескольких дней — так «происходит» при прямой передаче инфы через космос в четырехмерном мире Минковского.

Не исключены и другие принципы, к примеру внедрение способностей дополнительных пространственных координат Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. До того как перейти к рассмотрению способностей теории поля в психологии, вновь обратимся к работам К. Левина.

Основатель теории поля в психологии сделал попытку обрисовать динамическую структуру личности в ее Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов содействии со средой при помощи математических понятий. В собственной топологической теории К. Левин рассматривает поведение малыша в поле деяния поощряющих и запрещающих сил. Вводятся понятия зарядов, имеющих мотивированной символ « + », если они владеют привлекательным Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов смыслом, и символ «—», если они вызывают уход либо отступление малыша. Понятие силы воздействия определяется 3-мя качествами: направлением, величиной, точкой приложения. Барьер как динамическое понятие соответствует математическому понятию границы. В этом случае это область места Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, непроницаемая для сил поля.

Забегая вперед, можно сказать, что это является граничным условием, отклоняющим силовые полосы и заставляющим их скользить повдоль границы. Другими словами, это граничное условие необходимости равенства той составляющей Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов вектора поля, которая перпендикулярна границе. Топология поля дана как высококачественная черта полевого места и определяется формой и связностью замкнутых путей и поверхностей, также областями их обоюдных пересечений. Величины и знаки зарядов названы валентностями Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов. Направление, которое докладывает детскому поведению валентность, по выражению К. Левина, очень варьируется зависимо от содержания его желаний и потребностей.

Деяния в направлении валентности могут иметь форму неконтролируемого, импульсивного поведения либо направленной волевой Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов активности. Различают движущие силы, связанные с положительными валентностями, и сдерживающие, связанные с барьерами. Движение личности в психическом и физическом пространстве именуется локомоцией. Оперируя введенными понятиями, К. Левин тщательно рассматривает разные варианты разрешения Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов ребенком конфликтных ситуаций при наличии 2-ух положительных валентностей, одной положительной и одной отрицательной, 2-ух отрицательных.

Приведенные примеры опираются на статический нрав поля. Оно может быть описано уравнением Лапласа с надлежащими Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов граничными критериями. Хотя К. Левин об этом прямо не гласит, структура силовых линий на рисунках приводимых ситуаций конкретно на это показывает. Отличие данных полей от физических в том, что в их имеет Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов место отделение поля от места локомоции. Вправду, в среде обитания малыша нет очевидного поля, действующего на него на физическом уровне, оно в его сознании, а вот перемещение малыша в согласовании с Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов его решением — физическое, пути движения близки к траекториям движения зарядов в гипотетичном поле. Конкретно в силу этого проявится приметное несоответствие траекторий локомоции в среде и в психическом пространстве личности.

К. Левин считает Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов, что «лучше всего теорию поля можно охарактеризовывать как способ анализа причинных соотношений и построения научных конструкций». В физике dx/dt — скорость движения, в психологии — «поведение», при этом под поведением понимается хоть какое психическое изменение во Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов времени. Один из главных принципов теории поля К. Левина — принцип одновременности. В связи с этим существует неувязка «временных единиц» в психологии (к примеру, для обозначения конфигурации силы фрустрации в течение Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов длительного периода, общественного климата и др.). Сам К. Левин и его ученики проявили, что границы макроскопических единиц времени можно найти довольно точно и достоверно. Опыты с условными рефлексами выявили, что их Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов нужно рассматривать как следствие отношений меж ситуацией S1 в момент времени t и ситуацией S2 в момент времени t+dt. Утверждение об определенных силовых полях совпадает и с теорией градиента цели, которую сначала определили Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов как теорию связи меж поведением и прошлыми ситуациями. Некие создатели, к примеру Е. Брунсвик (Brunsvik E. Organismic achievement and environmental probability. Psychol. Rev. 1943, P. 50-272), говорят, что «поле, в каком К. Левин может Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов предвещать, есть в прямом смысле слова человек в его актуальном пространстве».

С этим выражением можно согласиться, но нужно внести существенное уточнение: гласить нужно не только лишь о актуальном пространстве, а, сначала, о Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов психическом. Они, непременно, связаны, но не совпадают. Исследование конкретно психического места и поля в нем — вот основная задачка современных полевых подходов. К. Левин не стопроцентно согласен с Е. Брунсвиком относительно необходимости Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов статистического учета вероятностей событий, считая, что необходимо учесть только личные вероятности, а конкретные, связанные с непсихологическими аспектами, не рассматривать: «Сущность разъяснения либо пророчества всех конфигураций в определенной области состоит в соотношении Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов этого конфигурации с критериями поля в данное время. Этот основной принцип делает личную возможность действия частью актуального места индивидума. Но он исключает беспристрастную возможность других причин, которые нельзя вывести из актуального пространства Часть I. Природа психики. Предмет психологии и учение о личности в психологии - Учебник для вузов».



chast-4-oformlenie-dissertacionnoj-raboti-pravila-perepechatki-rukopisi-chast-poryadok-zashiti-dissertacii-zaklyuchenie.html
chast-4-otkrivaem-dver-v-tonkij-mir-zastavka-alisa-noch.html
chast-4-preodolenie-sozavisimosti.html